Личная безопасность (тренер-инструктор). С. Ю. Махов

среде и ее состоянии, умения и навыки автономного выживания в природных условиях.

      Отличительные особенности программы

      Дополнительная образовательная программа «Личная безопасность (тренер-инструктор)» имеет следующие отличительные особенности:

      1. Дополнительная образовательная программа «Личная безопасность (тренер-инструктор)» – многоуровневая образовательная программа, включающая в себя не только прикладную подготовку по штурмовому бою ГРОМ, но и специальные дисциплины (право, экстремальная медицина, конфликтология, психология манипулирования, эффективная коммуникация и прочее), расширяющие возможности обеспечения личной безопасности граждан.

      2. Участие в программе не требует от субъекта специальных навыков и развитых физических данных. Программа доступна в изучении, легко осваиваема, эффективна в достижении результата.

      3. Изучаемая техника проста и эффективна в любых экстремальных ситуациях. Она быстро осваивается и легко адаптируется под индивидуальные особенности субъекта. Главной задачей «технического» обучения является модификация естественных движений человека в «боевые» с учетом реалий боя и умение вовлечения в работу всех скрытых резервов организма.

      4. Штурмовой бой ГРОМ – это часть боевого искусства, задачей которой является повышение выживаемости человека, им владеющего. Цель штурмового боя ГРОМ – не победа одного по правилам (спортивные единоборства) или многих без правил (боевые системы), а выжить, сохранить здоровье и жизнь своих близких и выйти из ситуации с минимальными потерями.

      5. Методика преподавания штурмового боя ГРОМ подразумевает отход от общеизвестных принципов преподавания – набора приемов и защит. Прежде всего, ставятся навыки восприятия агрессивного нападения, вводятся схемы боевого выживания, идет подбор технических приемов, которые сразу заставляют почувствовать себя сильнее, увереннее и целеустремленнее, давая возможность осознать смысл личной безопасности и приобрести нужные для дальнейшего обучения рефлексы штурмового боя ГРОМ.

      Однако содержание и технологии обучения гражданского населения в рамках образовательного компонента по обеспечению личной безопасности не в полней мере решают вопросы формирования необходимых знаний, умений и навыков в обеспечении личной безопасности.

      В результате анализа сложившейся ситуации обнаруживаются следующие противоречия между:

      – востребованностью системного формирования стратегии личной безопасности субъекта и недостаточно четким пониманием ее сущности;

      – необходимостью овладения системой личной безопасности и недостаточной научно-методической обеспеченностью образовательного процесса, способствующей формированию способности защитить себя;

      – направленностью спортивных единоборств обучения самообороне и требованиями реальных условий обеспечения безопасности личности,