ИНФРА-М
Все книги издательства ИНФРА-МИстория русской экономической мысли в ХХ веке
В монографии рассматриваются труды и судьбы ведущих российских ученых-экономистов, чье творчество так или иначе было связано с подготовкой и организацией октябрьской социалистической революции 1917 года, обеспечением управления советской экономикой и подготовкой научного задела для развития социалистической экономики в ХХI веке. В книге впервые собраны экономические мысли – творения великих российских экономистов ушедшего ХХ века: В.И. Ленина, Г.В. Плеханова, Д.И. Менделеева, П.Б. Струве, А.А. Богданова, С.Н. Булгакова, Н.И. Бухарина, А.В. Чаянова, Н.Д. Кондратьева, В.В. Новожилова, В.В. Леонтьева, С.Г. Струмилина. Представлены материалы о российских основателях русской экономико-математической школы: В.С. Немчинове, Л.В. Канторовиче, Н.П. Федоренко. Приводятся материалы, отражающие исследования менее известных широкому читателю российских ученых: Л.И. Абалкина, Д.С. Львова, Б.М. Мочалова, К.А. Смирнова. Наконец, для многих исследователей экономической науки ХХ века и возможностей социализма несомненный интерес представит комплекс исследований, посвященных разработке модели рационального управления социалистической экономикой. Этот раздел, безусловно, будет с интересом встречен специалистами из стран социалистического лагеря – КНР, Кубы, Вьетнама.
История российской экономической науки ХIХ-ХХ вв.: Монография
В монографии рассматривается история российской экономической науки с момента ее возникновения в начале ХIХ века и до периода русского зарубежья, последовавшего после революционных событий 1917 года. Анализируются работы крупнейших российских экономистов: А.И. Чупрова, Н.А. Каблукова, П.П. Георгиевского, П.Б. Струве, В.Г. Яроцкого и др. Автор рассматривает школы и направления российской экономической науки, дает ей оценку с позиции советского и постсоветского периодов. Предназначена для студентов экономических специальностей вузов. Может быть полезна всем, кто изучает историю экономических учений или стремится расширить свои знания в этой области.
История развития инфокоммуникаций и радиотехнологий на Черноморском флоте и в Крыму (1899-2014 гг.)
В монографии рассмотрены и развиты теоретико-методологические вопросы современных подходов к обобщению историко-научного материала и проблемам классификации областей научного знания сформулированы основанные на позициях общей теории систем методологические рекомендации, касающиеся вопросов периодизации и классификации исследований в области истории науки и техники. Приведены результаты обобщения и классификации широкого спектра историко-научного материала по истории инфокоммуникаций и радиотехнологий на Черноморском флоте и в Крыму за 115 лет (от первых опытов А.С. Попова на Черноморском флоте до возвращения Крыма в состав Российской Федерации). Будет полезна историкам науки и техники, а также всем интересующимся историей развития инфокоммуникаций и радиотехнологий на Черноморском флоте и в Крыму.
История подготовки преподавателей университетов России в XIX веке
В монографии предпринята попытка при помощи ретроспективного анализа выяснить факторы, оказавшие влияние на становление системы подготовки отечественных преподавателей для университетов России в XIX веке, рассмотреть пройденные этой системой этапы, систематизировать требования, предъявляемые в разные исторические периоды к профессионализму профессора российского университета. Книга адресована преподавателям высшей школы, аспирантам, магистрантам.
История образования и педагогической мысли: Том 2: Теория
Александр Геннадьевич Чернявский
Второй том монографии «История образования и педагогической мысли» по качеству и широте исследуемых научных проблем представляет собой фундаментальное философское научное исследование гуманистических основ педагогической мысли. Второй том состоит из семи глав, в каждой из которых исследуются различные теоретико-методологические основы аксиологического подхода в антропологической концепции образования. Отличительной особенностью монографии является то, что в ней авторы провели глубокое теоретико-методологическое исследование природы образования и права на образование, а также исследовали следующие вопросы: образование и право на образование как историко-педагогические и философско-правовые явления мировой культуры: генезис идей и традиций; развивающаяся система юридического образования как философско-правовой и социально-педагогический феномен; юридическое образование, профессиональное правосознание и правовая культура в условиях демократического правового государства; юридическое образование как элемент правовой культуры. Монография адресована студентам, преподавателям и аспирантам высших педагогических и юридических учебных заведений, учащимся педагогических и юридических колледжей и лицеев, историкам, ученым, философам, социологам, а также всем, кто интересуется историей педагогической мысли, развитием практики обучения и воспитания в России.
История образования и педагогической мысли: Том 1: История
Александр Геннадьевич Чернявский
В предлагаемом издании представлено целостное рассмотрение отечественной истории образования и педагогической мысли в едином потоке мирового педагогического процесса от Древней Руси до современной России. Содержание монографии позволяет получить целостное представление о глубинной связи педагогических явлений и процессов в истории мировой цивилизации, значении мирового педагогического опыта, гуманитарных идеях и философских воззрениях на Руси, предпосылках формирования гуманитарного подхода к образованию в российской педагогике XVII – конца XIX в., а также знания о теории гуманитарного подхода к образованию в России XX – начала XXI в. Адресована студентам, преподавателям и аспирантам высших педагогических и юридических учебных заведений, учащимся педагогических и юридических колледжей и лицеев, историкам, ученым, философам, социологам, а также всем, кто интересуется историей педагогической мысли, развитием практики обучения и воспитания в России.
История образования и педагогической мысли: В 3 томах Том 3: Правовое регулирование государственного контроля качества образования
Александр Геннадьевич Чернявский
Монография раскрывает историю формирования источников права, регулирующих государственный контроль качества образования, определяющих механизм правового регулирования федерального государственного контроля качества образования и практику применения права по данному вопросу в настоящее время. Предназначена для работников образовательных организаций, преподавателей, аспирантов, студентов юридических вузов.
История концепции социального рыночного хозяйства в Германии
В монографии прослеживается история развития немецкой неолиберальной экономической мысли от истоков создания Фрайбургской школы в 1930-х гг. до первых результатов практического воплощения концепции социального рыночного хозяйства в Западной Германии в конце 1940-х – начале 1960-х гг. Продемонстрирован широкий исторический контекст развития немецких представлений о теории и практике политики порядка (Ordnungstheorie und Ordnungspolitik), показаны особенности становления и распространения научно-интеллектуальной экономической традиции в Германии, а также за ее пределами начиная с зарождения немецкой исторической школы и восприятия ее наследия русской общественно-экономической мыслью во второй половине XIX – начале XX в. и заканчивая практической реализацией концепции порядка Фрайбургской школы и соотношением ее идейных и духовно-нравственных основ с социальным учением католицизма и либерализмом Фридриха фон Хайека. Особое внимание уделено некоторым дискуссионным вопросам формирования теории ордолиберализма в период национал-социализма и проблемам социального рыночного хозяйства в современной Германии. Книга призвана восполнить дефицит специализированной научной литературы по соответствующей проблематике и познакомить российского читателя, прежде всего студентов, преподавателей и научных работников, с многообразием идейных и научно-теоретических основ общественно-экономической системы послевоенной ФРГ.
История изучения старообрядческого духовного стиха в контексте исследования художественной системы внебогослужебного духовного пения
В монографии систематизирована историография изучения старообрядческого духовного стиха как самостоятельного направления в рамках исследований общерусского внебогослужебного духовного пения. Хронологический принцип представления информационных ресурсов позволил проследить динамику в развитии исследовательского внимания к духовному стиху. Определена периодизация истории изучения старообрядческих текстов духовного песнетворчества, осмыслен вклад отдельных авторов, выявлены ключевые проблемы и намечены дальнейшие перспективы научных изысканий в области музыкально-поэтического наследия староверов. Представленный в работе указатель публикаций дает исчерпывающее представление о путях становления и развития исследовательского интереса к духовному песнетворчеству носителей дораскольного православия и может использоваться в качестве информационной базы для работ, посвященных духовному стиху. Он состоит из 447 библиографических описаний, охватывающих период с 1859 по 2021 г. Именной указатель включает 226 авторов статей, монографий, диссертаций и составителей сборников разных типов. Рассчитана на специалистов, занимающихся изучением старообрядческой культуры, фольклора, русской религиозной поэзии и духовной музыки.
История активной педагогики
В монографии прослеживается история становления активного обучения, которое в современных условиях, как в России, так и в мировой практике, рассматривается как основное средство повышения качества образования. Дана характеристика теорий и методов активного обучения, дано описание условий и причин их возникновения, прослеживается их развитие в историческом ракурсе. Развитие активной педагогики рассматривается в контексте противоборства активного и репродуктивного подходов к обучению, которое имело место на всем протяжении истории человечества. Обращается внимание на то, что активное обучение получило широкое распространение и теоретическое обоснование только в ХХ веке, хотя исторически именно методам активного обучения принадлежит приоритет в обучении. Рассматриваются также современное состояние активной педагогики и тенденции в ее развитии. Для широкого круга читателей, интересующихся вопросами воспитания и образования. Может быть полезна студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов.