В монографии определены теоретико-методические основы разработки адаптивных система диагностики качества обучения студентов средствами информационных технологий, а также особенности их использования в образовательном процессе высших учебных заведений. Монография предназначена для педагогов высшей школы, а также для специалистов, аспирантов, ведущих исследования на педагогических площадках и в области информационных технологий обучения. Подготовлено на кафедре естественных дисциплин, сервиса и туризма Казанского кооперативного института Российского университета кооперации.
Значительные преобразования в системе управления экономической безопасностью и появление новых задач содержания стратегического управления, определили актуальность выбранной темы монографического исследования. Практика научного познания вопросов обеспечения экономической безопасности показывает, что дальнейшие расширение исследований в области теории экономической безопасности определенно связаны со стратегическим управлением. Кроме этого, данная необходимость определяется квалификационными требованиями специалиста в области экономической безопасности, в которых предусмотрена готовность к практической деятельности – обеспечение эффективного управления в системах государственного управления экономической безопасностью. В монографии рассмотрена эволюция теории экономической безопасности через этапы и закономерности ее формирования, определены количественные и качественные ее характеристики. Монография позволяет обеспечить взаимосвязь теории экономической безопасности с методологией, организацией и структурой стратегического управления, формирует научное представление о стратегическом управлении экономической безопасностью, содержит практические рекомендации его методологического и организационного сопровождения. Для научных работников, преподавателей высших учебных заведений, аспирантов, студентов, а также специалистов, занимающихся вопросами стратегического управления экономической безопасностью.
Одним из самостоятельных направлений (разделов) юридической науки является сравнительное правоведение. В качестве главного метода сравнительное правоведение использует метод изучения правовых систем разных государств, сравнение одноименных государственных и правовых институтов, систем права, их основных принципов и т.д. Но этот принцип главный, но отнюдь не единственный. Еще один метод, который использует сравнительное правоведение, – это исторический метод. Применение данного метода способствовало развитию отдельного направления исследований – сравнительной истории права. Сравнительное правоведение нередко называют «сравнительным правом», а тех исследователей, которые занимаются сравнительным правоведением называют компаративистами. Сравнительное правоведение преследует не только познавательные задачи, а еще и практические цели, к которым относятся: Содействие унификации законодательства разных государств в областях, в которых это очевидно необходимо (в первую очередь, гражданское, торговое, гуманитарное право). Основываясь на изучении правового опыта зарубежных стран, разработка предложений по путям усовершенствования национальной системы права. Стоит отметить, что сравнительное правоведение находится в тесной связи с другими отраслями правовой науки, такими как: историей государства и права, теорией государства и права, социологией права, наукой гражданского, уголовного и других отраслей права. Примечательно, что самостоятельным направлением юридической науки сравнительное правоведение стало значительно позже, чем началось применение сравнительно-правового методу исследования, встречающегося еще у древнегреческих авторов. Например, для того чтобы сделать выводы о закономерностях политической организации, Аристотель собрал и подверг тщательному сравнению и анализу конституции 158 греческих и варварских городов. Согласно мнению французских компаративистов, основателем сравнительного правоведения является Шарль Монтескье, который в своей работе «О духе законов» осуществил сравнение разных правовых систем, после чего выстраивал свое понимание права на предложениях относительно причин различий между этими системами. Компаративисты Англии основателем сравнительного правоведения считают Фрэнсиса Бэкона, широко использующего сравнение и даже разрабатывающего свой индуктивный метод, особенно когда он составлял свои таблицы сходства, различия и сопутствующих изменений. А вот немецкие компаративисты считают, что первый человеком, выдвинувшим идею о сравнении правовых систем, является Готфрид Вильгельм Лейбниц. На самом же деле сравнительное правоведение установилось как самостоятельная дисциплина в 1869 году, когда было основано французское Общество сравнительного законодательства, или даже в 1900 году, когда состоялся Международный конгресс сравнительного права (М. Ансель). Немало европейских ученых внесли огромный вклад в развитие сравнительного правоведения. В их числе Р. Салейль (Франция). А. Фейербах (Германия), Г, Мэн (Англия). Если же говорить о России, то до революции здесь сравнительно-правовыми исследованиями и сравнительной историей права занимались П.Г. Виноградов, Н.П. Загоскин, Н.М. Коркунов, В.И. Сергиевич, М.М. Ковалевский, С. Муромцев, Г.Ф. Шершеневич, Ф.В. Тарановскин. Первые кафедры сравнительного правоведения появились в начале XX в. в университетах Франции и ряда других западных стран. Хотелось бы отметить некоторых ученых, которые были самыми видными фигурами сравнительного правоведения того времени: Э. Рабель (Германия), Э. Карузи (Италия), М. Ансель (Франция), Н. Сугияма (Япония). Когда закончилась вторая мировая война, произошла активизация сравнительно-правовых исследований. Кроме того, появилось большое количество периодических изданий по сравнительному правоведению. В этот период самыми выдающимися компаративистами были: во Франции М. Ансель и Р. Давид, в США Р. Шлезингер и Дж. Мерримэн (США), в ФРГ К. Цвайгерт и X. Котц (ФРГ), в Италии Р. Сакко (Италия). Отличительной особенностью сравнительного правоведения этого периода является то, что оно начало уделять внимание не только гражданскому, но и публичному праву. В России сравнительное правоведение становится самостоятельной научно-правовой дисциплиной только в начале 90-х годов. Конечно же, советская правовая наука и ранее обращалась к сравнительному методу, но в силу того, что зарубежное право рассматривалось через призму марксистского, классового подхода, объективное сопоставление разных правовых систем было невозможным. Стоит, правда, отметить, что еще в СССР издавались целые монографии, которые были посвящены сравнительному правоведению. В 1967 году был издан русский перевод монографии Р. Давида под названием «Основные правовые системы современности», ставшей очень ценным источником по сравнительному правоведению. Хотелось бы обратить особенное внимание на то, что сегодня сравнительное правоведение в юридических вузах как бы «разорвано» на несколько частей: традиционно существуют обособленные кафедры конституционного права зарубежных стран, в курсе теории государства и права конспективно даются общие сведения о правовых системах мира, в курсе истории государства и права зарубежных стран представлена сравнительная история, а каждый отраслевой учебный курс (гражданское, семейное, уголовное право и т.д.) в конце содержит раздел, который посвящен характеристике данной отрасли в праве зарубежных государств. Сегодня важнейшие научные исследования в сфере сравнительного правоведения сосредоточены в: Институте законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, Институте государства и права РАН, Исследовательском центре частного права. Хотелось бы отметить, что при участии Исследовательского центра частного права осуществляется издание серии «Современное зарубежное и международное частное право», где публикуются переводы важнейших законодательных актов зарубежных государств.
Пятый сборник научных статей: «Социальный педагог – исследователь» посвящен результатам исследований обучаемых по магистерской программе «Менеджмент социально-педагогической деятельности», а также аспирантов Российского государственного университета. В очередной сборник вошли научные статьи по различным проблемам, в том числе: педагогическая (профессиональная) культура молодых родителей, воспитывающих детей, различных категорий специалистов (Л.И. Багманян, Е.А. Налимова, Е.Н. Мизгулина); отклоняющееся поведение различных категорий детей и подростков, причины, формы проявления, особенности воспитательной и профилактической работы с ними (С.И. Ведмицкая, Е.Н. Пашкова, Н.Г. Матвеева, К.А. Мизерская, Е.А. Соланихина, К.В. Студенкова и др.); взаимодействие с семьей, повышение педагогической подготовленности в воспитании детей, социально-педагогическое сопровождение семьи и пр. (С.В. Прохоров, С.В. Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи, Н.В. Ворначева, А.Ю. Тюрина); вопросы стимулирования профориентационной работы со старшеклассниками (Л.В. Кирюхина, Н.С. Шанина); вопросы адаптации, стимулирования социализации различных категорий воспитанников (Н.Н. Гасан, Е.С. Еемцов, К.Р. Мамзина, Е.А. Зенченкова) и др. Представленные в сборнике материалы, представляют интерес не только для авторов, как возможность представления результатов своих исследований, но и для читателей, имеющих возможность познакомиться с материалами молодых исследователей.
В монографии затронуты вопросы, связанные с принципами совершенствования организации услуг на предприятиях автосервиса. Изучены основы функционирования систем современного автосервиса. Показана возможность повышения доходов в сфере сервиса за счет использования специальных клиентоориентированных технологий. Уделено внимание формированию эффективной рыночной системы производственно-технического обслуживания на предприятиях сервиса. Рассмотрены вопросы увеличения доходов в сфере сервиса на основе внедрения комплексного маркетинга.
Процесс развития общества сопровождается изменениями социально-экономических потребностей, что влечет трансформацию не только самого социума, но и его экономических парадигм, в том числе теории, методологии и практики в налоговой сфере и ее администрировании. Эти изменения призваны улучшать жизнь общества, сохраняя все лучшее и модифицируя неактуальное в налогообложении или вводя инновации, которые, увеличивая налоговые поступления государства для расширения его социальных функций, одновременно не ущемляют интересы предпринимательства.
Настоящий словарь предназначен для всех, интересующихся проблемами экономической науки и, в частности, экономической конфликтологии. Словарь также будет полезен студентам, обучающимся по направлению «Конфликтология».
В современных условиях социально-экономического развития страны, характеризующихся обострением кризисных тенденций, внешнеэкономических ограничений (санкций), наряду с проявлением ряда внутренних негативных факторов, недостаточно окрепшая рыночная экономика России и её регионы подвергается усиленному воздействию многочисленных рисков и угроз экономической безопасности. Осуществляемая в течение последних десятилетий реструктуризация отечественного производственного комплекса обусловила существенные изменения в структуре отраслей, предприятий и корпораций, являющихся судьбоносными для отдельных субъектов Российской Федерации (далее регионов) и муниципальных образований. Эти тенденции, наряду с наметившимися позитивными сдвигами в экономике, сопровождались фактическим устранением ряда традиционных градообразующих предприятий, сокращением выпуска «неконкурентной» продукции первой необходимости для жителей муниципальных образований, снижением объёмов производства, по ряду показателей, превышающих установленные пороговые значения экономической безопасности. Сложившееся ситуация требует особого внимания к формированию действенной системы экономической безопасности Российской Федерации на основе построения эффективных систем безопасности на уровне конкретных регионов и муниципальных образований. Формирование устойчивой и результативной системы экономической безопасности непосредственно связано с созданием условий обеспечения поступательного и эффективного развития социально-экономического устройства субъектов РФ в структуре городов и муниципальных образований. При этом эффективность формируемой экономической безопасности в каждом муниципальном образования зависит от того, насколько успешно реализуются общегосударственные задачи преодоления влияния негативных внешнеэкономических факторов, наряду с повышением эффективности разработки и реализации первостепенных задач устранения региональных и муниципальных негативных факторов безопасности, сопровождающихся возникновением рисков и угроз. Стратегией экономической безопасности Российской Федерации на период до 2030 года дано четкое определение угрозам, как совокупности условий и факторов, создающих прямую или косвенную возможность нанесения ущерба национальным интересам Российской Федерации. В силу этого исследование первопричин возникновения рисков и угроз в системе факторов достижения состояния экономической безопасности следует начинать с анализа реального состояния экономики субъекта РФ, равно как и муниципального образования, преимущественно в процессах производственно-хозяйственной деятельности системообразующих производственных предприятий и корпораций. Такой анализ следует осуществлять, наряду с оценкой эффективности сформированных систем управления и местного самоуправления, с выделения наиболее существенных факторов, подрывающих устойчивость социально-экономического развития и создающих угрозы экономической безопасности муниципальных образований.
В современных условиях трудовой потенциал в России становится одним из ключевых факторов экономического роста. Российские сельские территории переживают системный кризис, проявляющийся в ухудшении демографической ситуации, росте бедности, повышении уровня безработицы, миграционном оттоке молодежи, ухудшении социальной инфраструктуры и т.д. Авторы, спрогнозировав развитие основных показателей развития сельского хозяйства, пришли к выводу, что имеется существенный потенциал для дальнейшего развития трудового потенциала. Авторы обосновали приоритетные направления развития трудового потенциала населения (сохранение и укрепление здоровья сельского населения; обеспечение достойного качества жизни сельского населения; стимулирование предпринимательской активности и самозанятости; повышение образовательного и профессионального уровня сельского населения; мотивирование межтерриториальной мобильности), реализация которых позволит придать новый импульс развитию агарной сферы и повысить занятость в экономике сельского хозяйства. Преобладающая часть российской территории – это сельские территории, на которых проживает почти треть граждан страны. Данные территории, располагая солидным природным, демографическим, экономическим и историко-культурным потенциалом, способны внести больший вклад в решение задач экономического роста и социального развития страны. Однако последние годы свидетельствуют об устойчивой стагнации сельских территорий. В данной монографии сделана попытка исследовать факторы, определяющие развитие агарного трудового потенциала, дать прогноз основных показателей сельской занятости и обосновать основные направления развития трудового потенциала. В связи со сложившимися диспропорциями между размерами сельских территорий и численностью проживающего на них населения, особую актуальность приобрела оценка качественно-количественных характеристик трудового потенциала. Проблема оценки трудового потенциала связана с обеспечением продовольственной безопасности страны и определения потенциала профессионально-квалификационных возможностей населения для производства необходимой сельскохозяйственной продукции. В монографии предложена методика расчета интегрального индекса развития трудового потенциала (ИИРТП) сельского населения. Основным результатом исследования является кластеризация российских регионов на основе авторской методики расчета ИИРТП сельского населения. Авторами проведено ранжирование субъектов РФ по трем кластерам: с высоким значением ИИРТП, средним значением ИИРТП и низким значением ИИРТП. Расчеты ИИРТП сельского населения выполнены применительно по всем федеральным округам и субъектам Российской Федерации. Результаты проведенных расчетов ИРТП позволяют выявить проблемные регионы по уровню развития трудового потенциала, определить негативные тенденции по ряду индикаторов, что, может служить базой для разработки целенаправленных мер по смягчению и устранению негативных тенденций в области развития трудового потенциала сельского населения. В монографии обоснованы направления развития агарного потенциала сельскохозяйственных территории. Монография адресована студентам и слушателям экономических специальностей ВУЗов, специалистам, интересующимся методологией науки, а также аспирантам, докторантам и соискателям ученых степеней.
В работе представлены теоретические и прикладные характеристики свойств личности спортсменов как зарубежных, так и отечественных специалистов по данной проблеме. Для бакалавров, магистрантов, аспирантов, психологов, тренеров, спортсменов, специалистов, работающих в областях спортивной психологии, а также физического воспитания и спорта.