Имеет целью восполнить недостаток учебной и отсутствие методической литературы по изучаемой дисциплине «Методология военно-правового исследования». Предоставляет читателю возможность изучить дидактические материалы по наиболее значимым и вызывающим затруднение в освоении темам курса, а также самостоятельно осуществить поиск и научный анализ нормативных правовых актов и литературы, необходимых для выполнения заданий. Применение предложенного материала позволит обеспечить формирование у обучающихся предусмотренных учебным планом и рабочей программой дисциплины «Методология военно-правового исследования» компетенций, необходимых для организации и осуществления научно-исследовательской деятельности в области военного права. Окажет помощь в подготовке научных работ по военному праву и иным отраслям научного знания. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для курсантов, слушателей, адъюнктов и докторантов военных образовательных организаций высшего образования, студентов, обучающихся в военных учебных центрах при федеральных образовательных организациях высшего образования.
В пехоте за тебя вся рота, за нею батальон, пушки, минометы, танки приданные, авиация… и все это работает, чтобы ты свою задачу выполнил. Тебя при выполнении могут конечно и убить, но специально задачу прикончить именно рядового Кирю не ставится. У снайпера все наоборот. Все, что перечислено – против него, а он или один, или с напарником. Разве что танки против них не пошлют, но все остальное только и будет ждать случая его ухайдакать. Хуже всего то, что рано, или поздно против тебя выползет такой же снайперюга и тут уж кто кого объегорит – тот и живой. Снайпер, которого обманули – мертвый снайпер.
Книга о наблюдениях автора, практикующего психолога, за окружающей нас жизнью. Почти каждый читатель найдет тут для себя что-то знакомое. В этой книге нет ничего нового. Тут изложены мысли почти каждого человека. Но у всех подход к жизни свой. Поэтому наверняка читатели разделятся на тех, кто согласен с изложенными мыслями и на тех, кто категорически против написанного. Рисунки в книге нарисованы самим автором, поэтому прошу строго не судить об их качестве.
Данное учебное пособие является дополнительным к учебному пособию «Лаптева Е.Ю. Английский язык для технических направлений. М.: Кнорус – 2013г., 496с.» и содержит материал для организации дополнительной самостоятельной работы студентов (как аудиторной, так и внеаудиторной) и может быть использовано для подготовки к текущей, промежуточной и итоговой аттестациям. Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов технических специальностей, может быть использовано лицами с техническим образованием, желающим самостоятельно совершенствовать свои навыки владения английским языком.
Это пособие – первая часть учебно-методического комплекса «Русский букварь для мигрантов», в состав которого, наряду с настоящим учебным пособием, включены «Рабочая тетрадь для ученика», «Игровой мультимедийный тренажёр» (электронное сопровождение учебно-методического комплекса) и «Методическое руководство для преподавателя». Структура пособия отражает алгоритм знакомства с русскими звуками по слоговому принципу, словами и элементарными предложениями путем повторения за учителем и участия в ролевых диалогах, сопровождаемых ситуативными иллюстрациями. Игровой мультимедийный тренажёр «Мой весёлый день», составная часть учебно-методического комплекса "Русский букварь для мигрантов". Цель тренажёра – развить навык аудиовизуального понимания текста и на основе полученного навыка сформировать умение выбрать картинку, соответствующую произнесенному слову, а на следующем этапе умение вписать (впечатать по буквам) выбранное слово. В тренажёре представлены аудиофайлы, иллюстрации и бонус-фотографии. Обучение строится по схеме последовательного продвижения по трём уровням. Для учащихся и преподавателей 1-го класса общеобразовательной школы с полиэтническим составом с целью подготовки ребенка, не владеющего русским языком, к обучению в 1-м классе российской школы. Учебно-методический комплекс составлен преподавателями кафедры межкультурной коммуникации РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург) и предназначен для занятий в подготовительных к школе группах и на специальных дополнительных уроках с детьми, не владеющими русским языком. Дополнительные материалы: Мультимедийный тренажер – доступен в электронно-библиотечной системе BOOK.RU
Рассмотрены основы теории и методики преподавания гимнастики как спортивно-педагогической дисциплины предметной подготовки студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», профиль «Физическая культура». Освещены вопросы организации и проведения обучения гимнастическим упражнениям и предупреждения травматизма на уроках физической культуры в школе, показаны основные средства гимнастики, внеклассные формы проведения занятий и др. Специальные главы посвящены краткой истории развития гимнастики, организации, содержанию и проведению занятий и соревнований по спортивной гимнастике, биомеханике гимнастических упражнений и профессиональной подготовке будущих специалистов физической культуры. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов вузов физической культуры. Может быть полезен преподавателям курса «Гимнастика» в вузах, учителям физической культуры средних учебных заведений, тренерам.
Раскрываются основные понятия, важные теоретические положения современной детской психологии, выявляются закономерности развития познавательных психических процессов ребенка от рождения до окончания дошкольного детства, становления ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе. Дается характеристика проблемы готовности ребенка к школе, которая является своеобразным итогом психического развития дошкольника. Развитие ребенка рассматривается в контексте его общения со взрослым, особый акцент делается на роли взрослого в каждый возрастной период. Содержащаяся в книге информация поможет читателю приобрести базовые психологические знания, необходимые для понимания ребенка, педагогической работы и общения с детьми. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата педагогических вузов, училищ и колледжей, работников дошкольных учреждений, повышающих свою квалификацию, а также для всех, кого волнуют проблемы развития и воспитания детей.
Описываются новые, нестандартные методы и формы обучения и воспитания культуры здоровья, призванные создать у студентов вузов устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования адекватных средств и методов двигательной активности, повышению уровня профессиональной психофизической подготовленности. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата и магистратуры социологических специальностей.
Раскрывает ключевые особенности научно-исследовательской работы студентов, показывает, что такое научная работа, как строится эффективная организация курсового или дипломного проектирования, каким образом сделать впечатляющий доклад на защите дипломной работы или кандидатской диссертации. Логика пособия позволяет оптимальным образом организовать самостоятельную работу студента бакалавриата, магистратуры или аспиранта, помогает выделить этапы исследования, предлагает ясную структуру всех видов работ, требуемых для адекватного представления курсовых, дипломных и диссертационных материалов. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантов, обучающихся по направлениям подготовки УГНП 38.00.00 «Экономика и управление», в качестве дополнительного инструментария освоения навыков научной и исследовательской работы.
В этой книги вы найдёте ответы и пошаговые инструкции на следующие вопросы… Как улучшить самочувствие? Как удовлетворять свои инстинкты? Как усилить ощущение счастья? Что определяет настроение человека? Как повысить качество своей жизни? И многое другое. Автор реализует научный подход к достижению счастья.