Н. В. Нечаева
Список книг автора Н. В. НечаеваРусский язык. 4 класс. Методическое пособие для учителя
В методическом пособии к учебнику «Русский язык. 4 класс» (авт. Н. В. Нечаева, С. Г. Яковлева), разработанному в соответствии с требованиями ФГОС НОО, раскрываются теория и практика реализации коммуникативного подхода к преподаванию русского языка, возможности для формирования универсальных учебных действий и достижения предметных результатов. Даётся методический комментарий ко всем темам, изучаемым в 4 классе, поясняется смысл учебных заданий, приводятся программа, планируемые результаты освоения программы, примерное поурочно-тематическое планирование.
Русский язык. 3 класс. Методическое пособие для учителя
В методическом пособии, разработанном к учебнику Н.В. Нечаевой и С.Г. Яковлевой «Русский язык», 3 класс, изложены теория и практика реализации современного коммуникативного, исследовательского подхода к преподаванию русского языка, представлены программа, примерное тематическое планирование, дан лингвометодический комментарий ко всем темам учебника, раскрыт смысл учебных заданий, приведены примеры проверочных работ. Особенности освоения фонетического материала показаны в методическом пособии для учителя к курсу «Обучение грамоте» (авт. Н. В. Нечаева). Обоснование курса русского языка, особенности отбора и структурирования материала, базовые положения методики работы по развитию речи в начальных классах, в том числе над сочинениями, даны в методических пособиях для учителя к учебникам «Русский язык» для 1 и 2 классов (авт. Н.В. Нечаева).
Русский язык. 2 класс. Методическое пособие для учителя
Методическое пособие для учителя разработано к учебнику Н. В. Нечаевой «Русский язык. 2 класс» и рабочим тетрадям С. Г. Яковлевой. В пособии раскрываются теория и практика реализации коммуникативного подхода к преподаванию русского языка, базовые положения курса, дается методический комментарий ко всем темам учебника. Отдельные разделы посвящены методике работы над сочинением в начальных классах и проблеме изучения результативности обучения.
Русский язык. 1 класс. Методическое пособие для учителя
В методическом пособии к учебнику «Русский язык. 1 класс» (авт. Н.В. Нечаева), разработанному в соответствии с требованиями ФГОС НОО, раскрываются теория и практика реализации коммуникативного подхода к преподаванию русского языка, программа курса, возможности для формирования универсальных учебных действий и достижения предметных результатов. Дается методический комментарий к темам учебника, поясняется смысл учебных заданий, приводятся примерное тематическое планирование, варианты контрольных (проверочных) работ, фрагменты уроков. В УМК «Русский язык» для 1 класса входят учебник (печатная и электронная формы), рабочие тетради, методическое пособие для учителя, поурочно-тематическое планирование, контрольные и проверочные работы.
Обучение грамоте. 1 класс. Методическое пособие для учителя
Методическое пособие разработано к комплекту по обучению грамоте, соответствующему требованиям ФГОС НОО. В учебно-методический комплект входят учебник (печатная и электронная формы), тетради по чтению «Я читаю» (авт. Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец), тетради по письму (авт. Н.В. Нечаева, Н.К. Булычева), рабочая тетрадь «Звуки и буквы. Учусь грамоте» (авт. О.А. Мельникова), методическое пособие, поурочное планирование. Комплект соответствует авторской программе по русскому языку, которая предусматривает достижение планируемых предметных результатов и углублённую работу по общему и речевому развитию школьников.
Русский язык. 1 класс
Содержание учебника учитывает возрастные и индивидуальные особенности младших школьников и построено на основе методологических подходов системы развивающего обучения Л.В. Занкова. Комплект учит главному – грамотно общаться в устной и письменной форме.
Русский язык. 4 класс. Часть 2
Учебник 4 класса завершает курс русского языка начальной школы. В основу курса заложена идея реализации объективно существующего единства двух составляющих языка: системы языка и речи. Главная задача учебника – научить грамотно общаться в устной и письменной форме. Эта задача реализуется включением учеников в исследовательскую деятельность, в активные формы познания. Материалы учебника способствуют развитию коммуникативной грамотности, информационной культуры, воспитанию умения учиться, самостоятельному добыванию знаний, формированию взаимо- и самоконтроля, учебной рефлексии. Тем самым открывают широкие возможности для достижения предметных и метапредметных результатов.
Русский язык. 4 класс. Часть 1
Учебник 4 класса завершает курс русского языка начальной школы. В основу курса заложена идея реализации объективно существующего единства двух составляющих языка: системы языка и речи. Главная задача учебника – научить грамотно общаться в устной и письменной форме. Эта задача реализуется включением учеников в исследовательскую деятельность, в активные формы познания. Материалы учебника способствуют развитию коммуникативной грамотности, информационной культуры, воспитанию умения учиться, самостоятельному добыванию знаний, формированию взаимо- и самоконтроля, учебной рефлексии. Тем самым открывают широкие возможности для достижения предметных и метапредметных результатов.
Русский язык. 3 класс. Часть 2
Учебник 3 класса является частью завершенной линии учебников по русскому языку, разработанных в соответствии с принципами системы развивающего обучения Л. В. Занкова. Материал учебника позволяет органично включать исследовательскую деятельность, активные формы познания (лингвистический эксперимент, диалог, дискуссии, инсценировки, работу со словарями, поиск необходимой информации, составление сообщений, сочинений и др.), взаимо- и самоконтроль, в целом способствуя развитию коммуникативной грамотности, информационной культуры и исследовательского поведения младших школьников.
Русский язык. 2 класс. Часть 2
Учебник 2 класса является частью завершенной линии учебников по русскому языку, разработанных в соответствии с принципами системы развивающего обучения Л. В. Занкова. Материал учебника позволяет органично включать исследовательскую деятельность, активные формы познания (лингвистический эксперимент, диалог, дискуссии, инсценировки, работу со словарями, поиск необходимой информации, составление сообщений, сочинений и др.), взаимо- и самоконтроль, в целом способствуя развитию коммуникативной грамотности, информационной культуры и исследовательского поведения младших школьников.