Михаил Валентинович Никитин
Список книг автора Михаил Валентинович НикитинСетевой потенциал колледжа-образовательного комплекса: сетевые программы, прикладные ценности, структуры, инструменты, результаты. (СПО). Учебно-методическое пособие.
Новая редакция рекомендаций разработана на основе сетевого подхода Рассмотрены вопросы процесса становления в колледжах профессионально-педагогических сетевых сообществ, развития сетевых коммуникаций с работодателями, родителями, трудовыми мигрантами, организациями лиц с ОВЗ. Предложена модель педагогической поддержки воспитания прикладных ценностей у «сетевой личности» при освоении ею этических норм профессиональной деятельности в условиях цифровой (сетевой) российской экономики. Разработаны рекомендации по моделированию сетевых образовательных программ, сетевых инструментов, принципов и схем сетевого партнерства. Предложены направления «профессионализации СПО» как актуального тренда Минпросвещения РФ. Для персонала крупных региональных колледжей – образовательных комплексов.
Становление сетевого профессионального образования: ресурсы организаций и сообществ. (Бакалавриат). Монография.
Практикоориентированная монография посвящена анализу теоретических компонентов становления сетевого профессионального образования как методологической основы формирования кадрового ресурса сетевой (цифровой) российской экономики, информационного общества и обеспечения качества персонализации профессиональных квалификаций разновозрастных групп обучающихся на локальном уровне – уровне крупного сетевого колледжа–образовательного комплекса (ОК). Введен в научный оборот актуальный понятийный аппарат сетевого образования, проведен полидисциплинарный анализ феномена «сетевое образовательное сообщество», определена целевая карта междисциплинарного исследования, правовой потенциал сетевого образования, выявлены предметы и логика преемственности сетевых программ, субъектности сетевых образовательных сообществ. Ядром персонализации сетевых образовательных сообществ определены прикладные ценности как эффективный воспитательный механизм становления этических норм новой генерации работников квалифицированного (интеллектуального) труда – рабочих, ремесленников, мастеров, бригадиров, фермеров, техников-технологов, блогеров, социальных предпринимателей и др. работников сетевой (цифровой) российской экономики.
Сетевой потенциал колледжа-образовательного комплекса: сетевые программы, прикладные ценности, структуры, инструменты, результаты. (СПО). Учебно-методическое пособие.
Новая редакция рекомендаций разработана на основе сетевого подхода Рассмотрены вопросы процесса становления в колледжах профессионально-педагогических сетевых сообществ, развития сетевых коммуникаций с работодателями, родителями, трудовыми мигрантами, организациями лиц с ОВЗ. Предложена модель педагогической поддержки воспитания прикладных ценностей у «сетевой личности» при освоении ею этических норм профессиональной деятельности в условиях цифровой (сетевой) российской экономики. Разработаны рекомендации по моделированию сетевых образовательных программ, сетевых инструментов, принципов и схем сетевого партнерства. Предложены направления «профессионализации СПО» как актуального тренда Минпросвещения РФ. Для персонала крупных региональных колледжей – образовательных комплексов.
Сетевой потенциал колледжа-образовательного комплекса: сетевые программы, прикладные ценности, структуры, инструменты, результаты. (СПО). Учебно-методическое пособие.
Новая редакция практико-ориентированных организационно-методических рекомендаций разработана на основе сетевого подхода и адресована персоналу крупных региональных колледжей – образовательных комплексов (ОК). Внимание уделено процессам становления в колледжах профессионально-педагогических сетевых сообществ, а также развитию сетевых коммуникаций с работодателями, родителями, трудовыми мигрантами. Предложена модель педагогической поддержки воспитания прикладных ценностей у «сетевой личности» при освоении ею этических норм профессиональной деятельности в условиях цифровой (сетевой) экономики: хендмейд сетевые сообщества ремесленников, семейные (индивидуальные, социальные, интеллектуальные) предприниматели, блогеры профессиональной деятельности, рабочие, мастера, бригадиры как фрилансеры.
Становление сетевого профессионального образования: ресурсы организаций и сообществ. (Бакалавриат). (Монография)
Практикоориентированная монография посвящена анализу теоретических компонентов становления сетевого профессионального образования как методологической основы формирования кадрового ресурса сетевой (цифровой) российской экономики, информационного общества и обеспечения качества персонализации профессиональных квалификаций разновозрастных групп обучающихся на локальном уровне – уровне крупного сетевого колледжа–образовательного комплекса (ОК). Введен в научный оборот актуальный понятийный аппарат сетевого образования, проведен полидисциплинарный анализ феномена «сетевое образовательное сообщество», определена целевая карта междисциплинарного исследования, правовой потенциал сетевого образования, выявлены предметы и логика преемственности сетевых программ, субъектности сетевых образовательных сообществ. Ядром персонализации сетевых образовательных сообществ определены прикладные ценности как эффективный воспитательный механизм становления этических норм новой генерации работников квалифицированного (интеллектуального) труда – рабочих, ремесленников, мастеров, бригадиров, фермеров, техников-технологов, блогеров, социальных предпринимателей и др. работников сетевой (цифровой) российской экономики.
Сетевой потенциал колледжа-образовательного комплекса: сетевые программы, прикладные ценности, структуры, инструменты, результаты. (СПО). Учебно-методическое пособие.
Практикоориентированные организационно-методические рекомендации раз-работаны на основе сетевого подхода и адресованы, как персоналу крупных регио-нальных колледжей-образовательных комплексов (ОК), в том числе, процессу станов-ления в колледжах профессионально-педагогических сетевых сообществ, так и раз-витию сетевых коммуникаций с работодателями, родителями, трудовыми мигрантами, организациями лиц с ОВЗ. Предложена модель педагогической поддержки воспитания прикладных цен-ностей у «сетевой личности» при освоении ею этических норм профессиональной деятельности в условиях цифровой (сетевой) российской экономики: хендмейд сете-вые сообщества ремесленников, семейные (индивидуальные, социальные, интеллекту-альные) предприниматели, блогеры профессиональной деятельности, рабочие, ма-стера, бригадиры как фрилансеры, трансфессионалы как сетевые специалисты. Доказательный показатель воспитания патриотизма у выпускников СПО – добровольность призыва в российскую армию (РА) по профилю гражданского техни-ческого образования и возвращение в колледж на должность и. о. мастера производ-ственного обучения. Разработанные рекомендации по моделированию сетевых образовательных программ, сетевых инструментов, принципов и схем сетевого партнёрства с различ-ными, в том числе, международными организациями профессионального образова-ния. Результаты исследования коррелируют с Рекомендациями общего собрания РАО от 28.05.2021 г. «по повышению качества междисциплинарных научных иссле-дований сетевого взаимодействия профессионального образования». В ЗАКЛЮЧЕНИИ предложены направления «профессионализации СПО» как актуального тренда Минпросвещения РФ. Шесть ПРИЛОЖЕНИЙ позволят разрабо-тать уровневую платформу локально-корпоративной системы повышения сетевых компетенций персоналу колледжа-ОК.