Хочу всё знать. Математика (радио «Маяк»)
Скачать книги из серии Хочу всё знать. Математика (радио «Маяк»)Олимпиадные задачи по математике. Часть 104
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Все вопросы были о школе: считали дни рождения учеников, количество ошибок, которые они совершили, всё, что лежит в карманах и сколько конфет съели. За весёлые задачи благодарим Анатолия Бронникова, руководителя творческой лаборатории 2×2.
Олимпиадные задачи по математике. Часть 105
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Птицы, вес провианта в поход, минуты птиц в полёте и имена ребят – нам всё равно что считать, лишь бы применить математические знания! Новую порцию олимпиадных задач по математике любезно предоставила Елена Смирнова, преподаватель творческой лаборатории 2×2.
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 106
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Елена Леонтьева, преподаватель творческой лаборатории 2×2 пришла с новыми задачками. Высчитывали шеренги девочек и барабанщиков, изучали таблицы со строками и столбцами, узнавали количество вагонов поезда, и пересчитывали гвоздики и верёвочки.
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 107
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Уже в 107-й раз решали олимпиадные задачи по математике в рамках шоу «Хочу всё знать»! Плюсы и минусы не перепутали, молодцы! А помогала нам в решении задач преподаватель творческой лаборатории 2х2 Ольга Маслова.
Олимпиадные задачи по математике. Часть 100!
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Юбилейный, сотый выпуск олимпиадных задач! Вот пара примеров: Винтик положил 100 р, через год сумма выросла в 2 раза и ещё на 50. Общая сумма наличных Винтика? Как изменится цена товара, если её увеличить на 100%, а уменьшить на 50? Ставила в тупик, и одновременно помогала разораться Елена Смирнова, преподаватель творческой лаборатории 2×2.
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 2
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Этот час будет интересен всем малышам, которые только собираются в школу; школьникам, которые уже столкнулись с таким увлекательным предметом, как математика и, конечно же, всем взрослым, которые даже спустя годы после школы любят и интересуются этой занимательной дисциплиной! Как математика помогает нам жить? Где в повседневной жизни мы применяем «Теорему Пифагора»? Сколько весит один лист формата А4? Как правильно расчитать проценты в банке и многое другое – мы узнали у нашего эксперта.
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 3
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Олимпиадные задачи в математике – термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания задач этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучить проблему с разных сторон. О том, что такое олимпиадная математика мы узнали у Александра Тобенгауза. И, конечно же, традиционно, с помощью нашего гостя провели по этому предмету очень увлекательное и познавательное соревнование! А соревновались между собой – команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 4
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Олимпиадные задачи – термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания задач этой категории – воспитание таких качеств как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучить проблему с разных сторон!
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 5
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Олимпиадные задачи в математике – термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон.
Олимпиадные задачи. Математика. Часть 6
Творческий коллектив программы «Хочу всё знать»
Олимпиадные задачи в математике – термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон.