Игорь Геннадьевич Агапов
Список книг автора Игорь Геннадьевич АгаповНе обсуждается: Практическая педагогическая аксиоматика (основана на духовности и реальных события). (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
Воспитание и обучение. Что первично? Что вторично? Воспитание как питание оси Духовного позвоночника. Обучение как изменение непосредственного опыта ученика. Руководствуюсь энергоинформационной структурой школы и основываясь на разработанной автором педагогической «ладони», читателю предлагается сто аксиом, которые могут служить отправной точкой совестливого воспитания и успешного обучения, что в конечном итоге позволит перейти от конструкции «образование на всю жизнь» к конструкции "образование через всю жизнь" – к счастливому образованию. Каждая аксиома сопровождается бесценными мыслями «предков», конкретными примерами из школьной жизни, собственными поэтическими вкраплениями автора. В наше время, когда многие духовные ценности утрачены, очень важно заняться проблемами с «искривлением» Духовного позвоночника – Духовной оси. Если ось хрустнет, сломается, что-то произойдет с позвонками, дисками (протрузия, грыжа), то потом возникнут проблемы с движением. А движение, как вы знаете, – жизнь. Давайте выберем жизнь! Будем жить! Совестливо, успешно и счастливо!
Технология компетентностного подхода. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
Уникальность данного издания связана с тем, что книга (учебное пособие) появилась благодаря настойчивым просьбам учителей. Она, по сути, рождена ими и при их активном участии. Это своего рода «сухой остаток» после тренингового сопровождения педагогов Московской области в курсовой подготовке, связанной с инновационной деятельностью учителя в условиях реализации ФГОС. Это результат более чем двадцатилетней апробации педагогической технологии, как механизма реализации компетентностного подхода в образовании. Конечно, книга может служить самостоятельным путеводителем на просторах технологического обеспечения развития компетенций учителей и учеников в процессе обучения. Разумеется, она может быть неким подспорьем для родителей, которые нацелены на развитие рефлексивных способностей своих детей, укрепление их самостоятельности, «осредствленности», понимание ими личностного смысла учения. Вполне вероятно, что книга может служить философской, психологической и педагогической базой для руководства образовательной организацией с целью создания в школе «единого смыслового поля» – поля компетентностного подхода, обладающего мощным свойством – свойством технологичности. Книга написана доступным языком, языком человека, который уже несколько десятилетий, как учёный и практик, «у станка» шлифует детали демонстрируемой педагогической технологии. Автор изнутри её «прочувствовал», «промыслил», «проэмоционировал», «просеял», «проверил», «прострадал», «прожил».
Технология компетентностного подхода. (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
Уникальность данного издания связана с тем, что книга (учебное пособие) появилась благодаря настойчивым просьбам учителей. Она, по сути, рождена ими и при их активном участии. Это своего рода «сухой остаток» после тренингового сопровождения педагогов Московской области в курсовой подготовке, связанной с инновационной деятельностью учителя в условиях реализации ФГОС. Это результат более чем двадцатилетней апробации педагогической технологии, как механизма реализации компетентностного подхода в образовании. Конечно, книга может служить самостоятельным путеводителем на просторах технологического обеспечения развития компетенций учителей и учеников в процессе обучения. Разумеется, она может быть неким подспорьем для родителей, которые нацелены на развитие рефлексивных способностей своих детей, укрепление их самостоятельности, «осредствленности», понимание ими личностного смысла учения. Вполне вероятно, что книга может служить философской, психологической и педагогической базой для руководства образовательной организацией с целью создания в школе «единого смыслового поля» – поля компетентностного подхода, обладающего мощным свойством – свойством технологичности. Книга написана доступным языком, языком человека, который уже несколько десятилетий, как учёный и практик, «у станка» шлифует детали демонстрируемой педагогической технологии. Автор изнутри её «прочувствовал», «промыслил», «проэмоционировал», «просеял», «проверил», «прострадал», «прожил».
Не обсуждается: Практическая педагогическая аксиоматика (основана на духовности и реальных события). (Аспирантура, Бакалавриат, Магистратура). Монография.
Воспитание и обучение. Что первично? Что вторично? Воспитание как питание оси Духовного позвоночника. Обучение как изменение непосредственного опыта ученика. Руководствуюсь энергоинформационной структурой школы и основываясь на разработанной автором педагогической «ладони», читателю предлагается сто аксиом, которые могут служить отправной точкой совестливого воспитания и успешного обучения, что в конечном итоге позволит перейти от конструкции «образование на всю жизнь» к конструкции "образование через всю жизнь" – к счастливому образованию. Каждая аксиома сопровождается бесценными мыслями «предков», конкретными примерами из школьной жизни, собственными поэтическими вкраплениями автора. В наше время, когда многие духовные ценности утрачены, очень важно заняться проблемами с «искривлением» Духовного позвоночника – Духовной оси. Если ось хрустнет, сломается, что-то произойдет с позвонками, дисками (протрузия, грыжа), то потом возникнут проблемы с движением. А движение, как вы знаете, – жизнь. Давайте выберем жизнь! Будем жить! Совестливо, успешно и счастливо!