Екатерина Андреевна Носова
Список книг автора Екатерина Андреевна НосоваТенденции модернизации содержания начального образования в США и Великобритании в конце XX-начале XXI вв. (сравнительно-сопоставительный анализ). (Специалитет). Монография.
В современных условиях глобализации и развития глобальных рынков определение основных закономерностей, влияющих на формирование и модернизацию содержания начального образования в таких развитых странах, как США и Великобритания, является актуальным и необходимым для развития системы российского национального образования по причине того, что мировое образование определяется как постоянно формирующаяся макросистема, объединяющая ряд региональных национальных систем, и, основывающаяся на идеологические, социально-экономические, культурные и философские факторы крупных мировых регионов.
Тенденции модернизации содержания начального образования в США и Великобритании в конце XX-начале XXI вв. (сравнительно-сопоставительный анализ). (Бакалавриат). (Монография)
В современных условиях глобализации и развития глобальных рынков определение основных закономерностей, влияющих на формирование и модернизацию содержания начального образования в таких развитых странах, как США и Великобритания, является актуальным и необходимым для развития системы российского национального образования по причине того, что мировое образование определяется как постоянно формирующаяся макросистема, объединяющая ряд региональных национальных систем, и, основывающаяся на идеологические, социально-экономические, культурные и философские факторы крупных мировых регионов.
Тенденции модернизации содержания начального образования в США и Великобритании в конце XX-начале XXI вв. (сравнительно-сопоставительный анализ). (Бакалавриат). (Монография)
В современных условиях глобализации и развития глобальных рынков определение основных закономерностей, влияющих на формирование и модернизацию содержания начального образования в таких развитых странах, как США и Великобритания, является актуальным и необходимым для развития системы российского национального образования по причине того, что мировое образование определяется как постоянно формирующаяся макросистема, объединяющая ряд региональных национальных систем, и, основывающаяся на идеологические, социально-экономические, культурные и философские факторы крупных мировых регионов.