Погружение в музыку, или Тайны гениев-2. Михаил Казиник

p>А теперь – первый парадокс:

      Я отвлекал ваше внимание ВЫДЕЛЕННЫМИ СЛОВАМИ, а в это время незаметно для вас написал то, с чего действительно собираюсь начать.

      О музыке, но и не о музыке.

      О нас с вами.

      О наших безграничных возможностях.

      Эта книга – для тех, кто в любой момент может побывать в Библиотеке Конгресса США.

      А оттуда немедленно отправиться в путешествие по гималайским храмам. Эта книга для тех, кто больше всего любит плыть по улицам Венеции и всегда причаливать у набережной ОСПЕДАЛЕ ДЕЛА ПЬЕТА. Долго искать не надо. Следующее за Палаццо дожей здание вдоль набережной в сторону от площади Святого Марка. Там, где 300 лет назад преподавал скрипку и дирижировал оркестром, состоящим из несчастных девочек-подкидышей, аббат Римско-католической церкви Антонио Вивальди.

      То есть эта книга для всех тех, кто имеет доступ к Интернету и может получить любую информацию из любой точки планеты. С открытием Интернета на Земле произошли изменения, равных которым человечество даже и не знает.

      И самые большие изменения – в сфере получения информации.

      Кто такой (с точки зрения Интернета) школьный учитель?

      Это странное существо, которое знает обо всем примерно в миллион раз меньше, чем Интернет.

      Что такое, скажем, учебник географии?

      Это странная книга, необходимость в которой в связи с появлением Интернета может оказаться весьма сомнительной. Почему?

      Откройте учебник географии и посмотрите главу о высочайшей вершине нашей планеты – горе Эверест. Там есть одна фотография, несколько цифр и предложений.

      …Сейчас я открою Интернет…

      В нем слово «Эверест» упоминается 242 000 раз (только по-русски!). Наберите слово, означающее второе название горы, – «Джомолунгма». Лучше не считать!

      Это значит, что если вы поставите перед собой цель прочитать все, что написано об Эвересте, и на каждую статью потратите только одну (!) минуту, то вам придется беспрерывно работать в течение двадцати суток. Там – более 5000 фотографий.

      Пожалеем себя и введем восьмичасовой рабочий день.

      Тогда не пройдет и двух месяцев, как вы успеете мельком глянуть на все статьи.

      А если не мельком? Хотя бы по десять минут на каждую? Два года!

      А сколько времени про Эверест может говорить ваш учитель географии?

      Может быть, учитель нужен сегодня для того, чтобы выбрать для вас самые необходимые сведения об Эвересте и тем самым избавить вас от двухлетней работы?

      А возможно, у учителя в эпоху Интернета совсем другие задачи? Думаю, что цель учителя – не столько информировать, сколько выстроить урок таким образом, чтобы вызвать у ученика жгучую потребность узнать о Джомолунгме как можно больше, испытать потрясение, полюбить эту удивительную гору. У ученика может зародиться желание стать исследователем Джомолунгмы, взобраться на нее. А для этого под впечатлением рассказа учителя погрузиться в Интернет и начать самостоятельное изучение этого чуда на нашей планете. Таким образом, учитель географии станет проповедником географии, то есть создаст в ученике высокую и святую потребность жить на планете с любовью к ней, с потребностью в постоянном познании ее. А ведь Джомолунгма находится в Гималаях. А Гималаи – это… Нет, нельзя увлекаться, иначе мне не окончить мою книгу. А ведь она совсем не о Гималаях…

      Книга, которую вы начали читать, – о музыке.

      Правда, она не похожа на большинство книг о музыке.

      Ибо все, что во всех остальных книгах об искусстве находится на самых почетных местах, в моей книге – в приложениях. То есть – информация.

      А что же главное в моей книге о музыке?

      То, о чем вы не прочитаете в Интернете, во всех его миллионах статей. И не найдете в учебниках.

      Что же в этой книге вместо информации?

      ВОЛНА!!!

      ВОЛНЫ!!!

      ???

      Должен признаться – я давно пришел к убеждению, что информация о произведениях искусства почти никогда не ведет к глубинному восприятию этих творений.

      После тысяч и тысяч концертов-общений, проведенных мной в течение тридцати лет для сотен тысяч слушателей в разных странах, я твердо знаю, что для восприятия музыки Баха необходимы в первую очередь не столько знания о жизни Баха (информация), сколько состояние Души воспринимающего. Души, настроенной на волну его, Баха, музыки.

      Потому что великое искусство (и особенно музыка как вершина всех искусств) – это часть ноосферы, то есть грандиозной космической энергии.

      Энергии Духа.

      И цель творения искусства – попасть в человеческую принимающую душу (ибо энергия человеческой Души – часть всеобщей космической энергии).

      Но выполнить свою