Retos de la educación ante la Agenda 2030. AAVV

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      Editado con la financiación de la Convocatoria de proyectos de educación para el desarrollo y sensibilización de la Càtedra UNESCO d’Estudis sobre el Desenvolupament de la Universitat de València, gestionada por la Fundació General de la Universitat de València, Área de Cooperació.

      © Los autores, 2020

      © De esta edición: Fundació General de la Universitat de València. Àrea de Cooperació i Publicacions de la Universitat de València, 2020

      Diseño del interior: Inmaculada Mesa

      Maquetación: Iván Martínez Navarro

      Diseño original de la cubierta: Pere Fuster (Borràs i Talens Assessors, S. L.)

      ISBN: 978-84-9134-656-2

      Edición digital

      Índice

       Introducción. «Los ODS: una propuesta global vertebrada por la actitud humanista y la perspectiva ecológica»

       Lydia DE TIENDA PALOP

       Sección I. La dimensión humanista y ecológica de los ODS

       1. El giro ecológico como eje transversal de los ODS recogidos en la Agenda 2030

       Lydia DE TIENDA PALOP

       2. La Declaración Universal de Derechos Humanos y la educación para el desarrollo sostenible

       Vicente BELLVER CAPELLA

       3. Labrando el tesoro de la humanidad. Profundizando en la visión humanista del Informe de la Unesco de 2015

       Javier GRACIA CALANDÍN

       4. Aporofobia: un obstáculo para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de 2030

       Emilio MARTÍNEZ NAVARRO

       5. Para entender la pobreza hay que vivir la pobreza

       Pedro Jesús PÉREZ ZAFRILLA

       6. Preferencias adaptativas y crítica de las ideologías. Apuntes para una educación emancipadora

       César ORTEGA ESQUEMBRE

       Sección II. Un modelo educativo para la consecución de los ODS

       7. ¿Es la educación sostenible? De derecho a mercancía en el paradigma neoliberal

       Elena CANTARINO SÚÑER

       8. Desarrollo sostenible: de la curva exponencial al círculo virtuoso

       Ángel VALLEJO ROJAS

       9. Educación para la paz y desarrollo de una ciudadanía activa

       Isabel TAMARIT LÓPEZ

       10. Hacer de los ODS un objetivo real: Neuroeducar en virtudes cordiales

       María José CODINA FELIP

       Sección III. Los ODS de la Agenda 2030 en la práctica

       11. Educación, medios digitales y cultura de la participación

       Francisco ARENAS-DOLZ

       12. La innovación educativa en el marco de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: la experiencia de la red L’hort-Ieducarts 2.0

       Amparo HURTADO SOLER y Ana María BOTELLA NICOLÁS

       13. Retos y compromisos de la antropología ante los ODS de la agenda 2030. Una experiencia de implementación de principios rectores

       Teresa VICENTE RABANAQUE y BEATRIZ SANTAMARINA CAMPOS

       14. Oportunidades para la educación en el desarrollo sostenible: arte y ecología en la región valenciana

       María Eugenia ROJO MAS

       15. La educación alimentaria en los programas de seguridad alimentaria

       Lidia GARCÍA-GARCÍA

       Introducción

       Los ODS: una propuesta global vertebrada por la actitud humanista y la perspectiva ecológica

Lydia DE TIENDA PALOP

      Este libro surge del proyecto «Educación moral para el Desarrollo Sostenible», financiado por la Cátedra Unesco y el Área de Cooperación de la Fundació General de la Universitat de València, para analizar la cuestión de la educación en relación con los ODS previstos en la Agenda 2030. Está concebido como un estudio multidisciplinar para explorar cómo la educación puede influir de manera determinante para que los ODS se conviertan en una realidad. Los autores, que a estas páginas han contribuido desde sus diferentes disciplinas, han mostrado, mediante sus particulares visiones y propuestas, su compromiso ético y su sensibilidad personal respecto a los problemas de justicia que afectan a nuestro mundo. A ellos, a su labor desinteresada y a la valentía de sus voces, va dedicado este volumen, con la intención de avanzar un poco más en la línea de la Agenda 2030. Sin embargo, además de examinar este primer objetivo –la educación en relación a los ODS– este libro tiene por objeto profundizar en una cuestión de fondo, que no siempre, a lo largo de la historia, ha logrado un maridaje fácil: la dicotomía entre humanismo y ecología. En algunos periodos de nuestra historia de pensamiento, los modelos de racionalidad vigentes han mostrado una mayor o menor polarización de ambas perspectivas y, en ocasiones, incluso su combinación ha sido irreconciliable. Sin embargo, la Agenda 2030, aunque «centrada en las personas» y con vocación de «no dejar a nadie atrás», incorpora la sostenibilidad, la relevancia de la ecología, en su propio núcleo conceptual. Esta circunstancia implica un cambio de conciencia crucial que hemos querido presentar en este