«Рыцари чести и злые демоны»: петербургские учителя XIX- н. XX в. глазами учеников. Коллектив авторов

Петрович, выпустив весь заряд брани, успел оправиться, и с неподдельной искренностью дал о нас самый хороший отзыв, назвав «прекрасными молодыми людьми, подающими хорошие надежды в будущем», которым он теперь объясняет своеобразность, форму и красоту стиха Грибоедова… И вслед за тем мастерски продекламировал один из монологов Фамусова. Директор между тем, пробыв несколько минут, вышел… Положение наше было жгучее. Вновь наступившее молчание было прервано Александром Петровичем, который, как бы продолжая только что сказанную им директору фразу («прекрасные молодые люди»), иронически и как бы с укором повторил ее: «Прекрасные молодые люди! Хороши вы, прекрасные … свиньи, подлецы…», – проговорил он, но уже с мягким оттенком в голосе и с возвращающейся полуулыбкой. Тут мы мгновенно все встали и искренне извинились перед нм, заверив его, что это было первый и последний раз, и сдержали своё слово. Экзамены из русского языка и литературы у нас всегда были блестящи. Мы всегда готовились к ним добросовестно. Воистину это был учитель – «тёплая душа» и в то же время – широкая всероссийская натура. У него также не было любимцев; он всех нас одинаково и искренне любил. Связь его с учениками была самая полная, крепкая и неразрывная7. Лучшим фактическим подтверждением тому может служить, между прочим, то обстоятельство, то раз как-то во время экзаменов я заболел: у меня было чуть ли не воспаление в мозгу. Узнав об этом от кого-то из моих товарищей, Александр Петрович несколько раз навещал меня, не будучи вовсе знаком с теми людьми, у которых я жил. Это было в Большой Миллионной в доме Зубова, во дворе, в весьма маленькой отдалённой от общей квартиры комнате, в которой я был оставлен совершенно один. Участие его ко мне в эти минуты было изумительно тёплое, более нежели родственное. Просиживал он у меня по несколько часов, давал мне лекарство, читал мне что-то и всегда спрашивал: не нужно ли мне чего-нибудь! А между тем отношения мои к нему были только непосредственно как ученика к учителю и до выздоровления моего я не знал даже его квартиры! Ну, как при этом не вспомнить стиха Грибоедова: «Вы, нынешние (гг. педагоги), нут-ко!»…

      Z, 1841 – 1848 гг.

      Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 15 – 19.

      ***

      «Обновляя теперь в памяти моей «безмятежное прошедшее», я свежо представляю себе день, когда я впервые вступил в ту рекреационную залу, из которой шли стеклянные залы в IV-й, V-й, VI-й и VII-й классы. Были утренние занятия. Директор ввел меня на экзамен к учителю русской словесности – Александру Петровичу Алимпиеву, преподававшему в тот день в VI-м класс.

      «Потрудитесь, Александр Петрович, проэкзаменовать этого молодого человека во 2-й класс», – сказал Постельс, указывая на меня.

      Алимпиев, взяв книгу со стола, предложил мне написать под диктовку на большой черной доске следующее:

      Уж сколько раз твердили миру,

      Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

      И в сердце льстец всегда отыщет уголок…

      В

7

Он, исключительно один он развил в нас любовь к изящному и много повлиял на развитие сценического искусства в нас. Кто из нас забудет Варнека в Осипе, Урсина – в почтмейстере Шпекине, Милютина – в слесаре Февроньи Пошлепкиной, Ремизова – в Добчинском, Тернера – в хорошенькой Марье Антоновне Сквозник Дмухановской, Литвинова – в наивной роли какой-то миленькой блондинки барышни.