Понять ребенка и помочь ему. Как? Чудодейственный рисунок для развития детей. Наталья Федоровна Александрова

помощью рисуночных тестов.

      Пример

      (продолжение)

      Ребенок нарисовал кота, которому, по его определению, на рисунке три года; это 2-я стадия, «Достижение равновесия», на которой формируется самостоятельность, автономия, начинают развиваться моторные и психические способности. Но в реальности ребенку пять лет, это уже 3-я стадия, «Предприимчивость и чувство вины», на которой приобретается еще больше навыков и знаний для последующего обучения в школе. Поэтому нужно обратить внимание в своих вопросах на то, что ребенок недополучил на предыдущей стадии.

      Вопросы. Боится ли чего-нибудь нарисованный кот? Что он умеет делать сам, без своей мамы-кошки? (Выявление уровня самостоятельности.) За что его ругает мама или кто-то другой? (Выявление напряжения, которое осталось в предыдущей стадии.) Что ты можешь дорисовать, чтобы кот чувствовал себя более уверенно и спокойно? (Корректировка состояния личности. Необходимо направить ребенка на решение: начав рисовать, ребенок обходит механизмы защиты и может использовать предложенный вариант в жизни.)

      Дополнительные корректировки. Обязательно хвалите ребенка, выделив «яркие», нужные в данной работе элементы. Например, ребенок дорисовал место, где спит кот, его миску. Можно сказать: «Да, это важно иметь свое место и возможность кушать. Мне нравится рисунок. И я думаю, кого-то еще можно нарисовать, чтобы котенок чувствовал поддержку и любовь. Кто это может быть?» И ребенок рисует маму-кошку и может еще нарисовать папу-кота. Это лучший вариант, так как есть баланс папа—мама—ребенок. Если ребенок нарисовал только маму, можно спросить: «А где папа? Можешь его дорисовать?» Если есть сопротивление, можно дать обратную связь и сказать: «Вообще,, даже у животных всегда есть и папа и мама, иногда, конечно, папа не живет вместе с мамой, но все равно он есть». Обычно ребенок соглашается, и здесь можно еще раз попросить его нарисовать папу, чтобы семья была полной и целостной.

      Интерпретация изображений

      (примеры)

      Ниже предложены возможные интерпретации часто изображаемых на рисунках объектов. С помощью них и нужно расшифровывать тестовые рисунки.

      Внешние проявления при рисовании

      Принятие задания с минимальным протестом или фраза «Я не умею рисовать» — неуверенность в себе.

      Сопротивление или отказ от рисования – маскирует желание человека скрыть свои потребности.

      Упорно рисует, несмотря на трудности, – хороший прогноз, энергичность, наличие положительной мотивации.

      Способность к критической оценке рисунка при просьбе разъяснить его – критерии не утерянного контакта с реальностью.

      Извинения из-за рисунка – недостаточная уверенность в себе.

      Избыток деталей – неумение оградить себя от «неизбежной телесности», вынужденная потребность заботиться об окружении.

      Стирание или перерисовка – если она более интересна – это хороший знак, стремление к переменам.

      Стирание